ДРАМАТИЧНИЙ ТЕКСТ НА ЗАНЯТТЯХ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ: РОБОТА В ТАНДЕМ-ПАРАХ, ЧИТАННЯ, ПЕРЕКЛАД І СЦЕНІЧНЕ ПРОЖИВАННЯ

Анотація

У статті здійснено теоретичне обґрунтування та практичну апробацію використання драматичного тексту в тандемному навчанні української мови як іноземної. Роботу виконано в межах міжнародного освітнього проєкту співпраці між Тернопільським національним технічним університетом імені Івана Пулюя та Дартмутським коледжем (США). Особливу увагу зосереджено на інтеграції перформативного підходу в навчальний процес, що передбачає засвоєння мовного матеріалу через дію, взаємодію та емоційне проживання тексту. Теоретичним підґрунтям дослідження є концепції текстоцентризму, втіленого пізнання (embodied cognition) та перформативної педагогіки. Драматичний текст розглядається як багаторівнева дидактична одиниця, що забезпечує перехід від аналізу мовних структур до формування зв’язного мовлення в умовах реальної або змодельованої комунікації. Представлено авторську модель роботи з драматичними текстами в тандем-парах й алгоритм організації навчальної діяльності, що включає етапи рецепції, лінгвокультурного аналізу, перекладу, інтерпретації та сценічного відтворення. Окрему увагу приділено труднощам перекладу, пов’язаним із передаванням культурно маркованих реалій, воєнного контексту, розмовної лексики, суржику та символічних елементів. Результати дослідження засвідчують, що поєднання тандем- навчання та драматичного тексту сприяє розвитку зв’язного мовлення, зниженню мовленнєвої тривожності, формуванню міжкультурної компетентності та глибшому осмисленню українського досвіду війни через художнє слово. Запропонований підхід може бути використаний у практиці викладання української мови як іноземної на різних рівнях підготовки