АЙТРЕКІНГ ТА ІМЕРСИВНІ ІНСТРУМЕНТИ: ОЦІНЮВАННЯ УВАГИ СТУДЕНТІВ І КОГНІТИВНОГО НАВАНТАЖЕННЯ У ВІРТУАЛЬНИХ КЛАСАХ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ

Анотація

Масштабна цифрова трансформація вищої освіти суттєво змінила педагогічні практики та навчальні середовища, зокрема у сфері викладання англійської мови. Зростання інтеграції імерсивних технологій, включно з віртуальною та доповненою реальністю, а також інтерактивними мультимедійними платформами, зумовила появу віртуальних класів з англійської мови, які характеризуються насиченим візуальним контентом, мультимодальною взаємодією та динамічною залученістю здобувачів освіти. Водночас такі середовища, попри значні педагогічні переваги, порушують важливі питання, пов’язані з розподілом уваги студентів, обробленням інформації та когнітивним навантаженням. У статті подано розширене теоретико-аналітичне дослідження технології айтрекінгу як об’єктивного методологічного інструменту оцінювання уваги здобувачів освіти та їх когнітивного навантаження у віртуальних класах з англійської мови. Дослідження ґрунтується на теорії когнітивного навантаження та спирається на сучасні міждисциплінарні напрацювання з прикладної лінгвістики, освітньої психології та цифрової педагогіки, опубліковані у 2022–2026 роках. Особливу увагу приділено розмежуванню внутрішнього, зовнішнього та релевантного (герменного) когнітивного навантаження в контексті навчання іноземних мов. Аналіз показує, що педагогічно оптимізовані імерсивні середовища сприяють стійкій візуальній увазі, підвищенню мотивації здобувачів освіти та глибшому мовному обробленню. Натомість погано структуровані віртуальні інтерфейси, надмірна візуальна стимуляція та фрагментований дизайн завдань істотно збільшують зовнішнє когнітивне навантаження і знижують ефективність навчання. Показники айтрекінгу, зокрема тривалість фіксацій, саккадичні рухи, траєкторії сканування та зони інтересу, надають цінну інформацію про когнітивні процеси здобувачів освіти під час виконання віртуальних завдань з англійської мови. У статті обґрунтовується доцільність системної інтеграції даних айтрекінгу в інструкційний дизайн і педагогічне ухвалення рішень з метою створення студентоцентрованих і когнітивно сталих віртуальних класів з англійської мови.